Integracyjne szkoły, przedszkola i żłobki
ALTO
Integracyjne i terapeutyczne placówki
żłobki, przedszkola, szkoły
realizacja
podstawy programowej
zajęcia i terapie
indywidualne
szeroki zakres wsparcia
dla rodziców
zajęcia grupowe
w małych grupach
Szkoły, przedszkola i żłobki ALTO
Pomysł zorganizowania Klubu Alto wyszedł od rodziców i dzieci. Gdzie się wybrać z dzieckiem w deszczowe dni, jak zorganizować czas maluchom, żeby dobrze się rozwijały, co zaproponować młodzieży, aby spędzała czas w sposób konstruktywny i twórczy? – te pytania nie raz pojawiały się w rozmowach. Postanowiliśmy przejąć pałeczkę i stworzyliśmy miejsce, gdzie zarówno dzieci jak i młodzież, mogą poczuć się dobrze. Klub Alto prowadzą pedagodzy, psycholodzy i trenerzy. Zdobyte doświadczenia pozwalają nam sprostać wymaganiom jakie stawiają nam dzieci.
Terapeutyczna szkoła, Wrocław
ul. Wietrzna 10
Integracyjna szkoła, Wrocław
ul. Kiełczowska 43, bud. 2 i bud. 8
Integracyjne przedszkole, Wrocław
ul. Kiełczowska 43, bud. 10
Integracyjne przedszkole i żłobek, Kiełczów
ul. Ogrodowa 69
Żłobek, Dobrzykowice
ul. Rolna 2
Integracyjne przedszkole, Mokronos Górny
ul. Wrocławska 22
Integracyjne przedszkole, Kiełczów
ul. Lawendowa 1
Żywienie, poradnia i terapia
Nasza kuchnia powstała z troski o dzieci. Zawsze świeże produkty, kupowane często od okolicznych dostawców, sprawiają, że nasze posiłki są smaczne i zdrowe. Zajmujemy się diagnostyką, poradnictwem psychologicznym, pedagogicznym, logopedycznym, w zakresie integracji sensorycznej, oraz mediacjami rodzinnymi.
Parę słów o integracji
Z wieloletniego doświadczenia i założeń teoretycznych wiemy, że integracja jest bardzo istotnym czynnikiem „ulepszania świata”. Zadaniem edukacji integracyjnej jest wspólne uczenie się osób z różnymi możliwościami intelektualnymi czy fizycznymi, niezależnie od trudności czy różnic, jakich doświadczają. Nie chodzi o samo przebywanie ze sobą, ale o tworzenie się więzi między dziećmi.
„Dzieciom z niepełnosprawnością integracja pozwala na optymalny rozwój w naturalnym środowisku społecznym, w którym prędzej czy później muszą odnaleźć swoje miejsce, zwiększa też motywację do pokonywania trudności i stwarza możliwość osiągnięcia sukcesu pomimo ograniczeń. Dzięki temu kształtują realny obraz samego siebie. Zapobiega też kształtowaniu się roszczeniowej postawy wobec społeczeństwa i unikaniu odpowiedzialności za swój los – właściwa integracja pozwala im bowiem dostrzec, że posiadane deficyty ich nie dyskryminują, ale też nie stawiają ich w uprzywilejowanej pozycji.
Przygotowuje ich do podejmowania społecznych ról, samodzielnego podejmowania odpowiedzialnych zadań, do radzenia sobie w świecie osób sprawnych, zaś nawiązywanie bliższych relacji z rówieśnikami sprzyja obniżaniu się lęku przed nowymi środowiskami.
Dzieci pełnosprawne dzięki wspólnej zabawie i nauce uczą się dostrzegać potrzeby innych, opiekuńczości i odpowiedzialności za innych. W dalszym życiu stają się bardziej tolerancyjni wobec osób niepełnosprawnych. Integracja rozwija świadomość, że pomimo różnic w indywidualnych możliwościach wszyscy mają równe prawa, uczy akceptacji wobec specyfiki i odmienności reakcji dzieci chorych oraz udzielania mądrej pomocy w zamian wyręczania.”
mgr Nowak Magdalena
Co mówią o nas rodzice?
